ESAT-J（中学校英語スピーキングテスト）は、東京都教育委員会が実際の試験形式のサンプル問題と解答例を公開しています。これらの過去問資料を使うことで、出題パターン・求められるスキル・練習の方向性が明確に分かります。
令和6年（2024年度）ESAT-J 過去問｜基本4パートを総合的に対策
令和6年度のESAT-J（YEAR 3）では、公式サンプル資料により全体構成と評価観点が詳細に示されています。
出題構成は次の4パートです。
- Part A：英文の音読
- Part B：質問に答える会話形式
- Part C：ストーリー説明や描写
- Part D：自分の意見を述べる発話
公式資料では、各パートで求められる視点として、「コミュニケーションの達成度」「言語使用の適切さ」「相手に伝わる音声かどうか」が示されています。これらは単なる文法や語彙力とは異なり、「伝わる英語を話そうとする姿勢」を評価するものであることが分かります。
たとえば、Part Aの音読問題では、英文を音読するだけでなく「意味や内容が伝わるように読む」ことが重視され、準備時間や解答時間が指定されています。
Part B〜Dでは、質問を聞いて答える・状況を説明する・自分の意見を述べるという流れで、実践的なコミュニケーション力が試されます。
この傾向を踏まえると、令和6年の過去問は「テンポよく話し続ける力・聞かれたことに対して即答する力」が評価される設計になっていると言えます。
令和5年（2023年度）ESAT-J 過去問｜実際の試験形式を体験
令和5年度（ESAT-J YEAR 1・YEAR 3共通）の過去問スクリプトを見ると、具体的な問題パターンが確認できます。たとえば、令和5年度のESAT-Jでは、音読問題が2問用意されています。
- 音読1：留学先で昼休みの放送案内を読む
- 音読2：ホームステイ先でのお話を読み聞かせる
このように、音読は単なる読み上げではなく、場面設定がある文章を読み、「伝える行為」としての発話が求められています。
また、Part B以降のコミュニケーション問題では、イラストやシチュエーションから質問に答える形式が含まれており、問いに対して自分の言葉で答える訓練が必要です。
令和5年の過去問は、聞かれたことを正確に理解し、英語で返答するプロセスが中心であり、発話の「量」よりも「質」を意識した練習が重要だったことが分かります。
過去問から読み取れる共通傾向と対策ポイント
共通傾向
- 音読は必ず出題される
令和5年令和6年ともに、英文を読み聞かせる音読問題が含まれています。英語のリズムやイントネーションを意識したトレーニングが有効です。 - 状況説明・質問応答の比重が大きい
Part B以降は、状況の描写・自己表現・質問への応答が続き、英語コミュニケーション能力の総合力が問われています。 - 単語や文法だけでなく「伝える姿勢」もポイント
問題文の指定では「意味や内容が伝わるように」声に出すことが評価項目です。これは発音の正確さよりも、聞き手に伝える努力と表現の工夫が重要であることを示しています。
ESAT-J過去問令和3年｜本試験前のプレテストから見える方向性
令和3年のESAT-Jは、本試験ではなくプレテスト（試行実施）として行われました。
そのため、令和4年以降の本試験と比べると、評価方法や運用は簡易的ですが、ESAT-Jが目指しているスピーキング力の方向性は明確に読み取れます。
令和3年の過去問を見ると、
- 英文の音読
- 簡単な質問に答える
- 状況を説明する
といった構成になっており、「英語を使ってやり取りする力」を測ろうとしている点は、現在のESAT-Jと共通しています。
特に特徴的なのは、
- 難しい語彙や複雑な文法が使われていない
- 中学校英語の基本表現で十分対応できる
という点です。
このことから、ESAT-Jは当初から一貫して、英語を正確に知っているかではなく、使おうとしているかを重視しているテストだと言えます。
ESAT-J過去問中1｜「英語に慣れているか」を測る内容
令和6年度に実施された中学1年生向けESAT-Jのサンプル問題を見ると、
評価の中心は英語に対する慣れと基本的な発話力に置かれています。
中1の過去問では、
- 短い英文の音読
- 簡単な質問に一言で答える
- Yes / No を中心とした受け答え
といった内容が中心です。
ここで重要なのは、中1のESAT-Jは点数や評価そのものよりも、英語を声に出す経験を積むことが目的になっている点です。
そのため、
- 間違えないこと
- きれいな発音をすること
よりも、止まらずに声を出すことが重視されます。
中1の段階で英語を話すことに慣れている生徒は、中2・中3のESAT-Jで大きく有利になります。
ESAT-J過去問中2｜中3本試験につながる重要なステップ
令和6年度の中学2年生向けESAT-Jは、中3本試験を意識した内容になっています。
中2の過去問では、
- 音読
- 質問に対する英問英答
- 簡単な理由説明
など、中3（YEAR 3）と共通する形式が増えてきます。
特に中2段階で意識したいポイントは、
- 一文で終わらせず、一言付け足す
- 質問の意図を理解して答える
- 話すスピードや間を意識する
といった点です。
この中2のESAT-Jは、「話せるつもり」から「実際に話せる」への移行段階として非常に重要です。
年度別・学年別過去問から分かるESAT-J対策の本質
令和3年のプレテストから、令和5年・令和6年の本試験、さらに中1・中2の問題内容を通して見えてくるのは、次の点です。
- 出題形式は毎年大きく変わらない
- 中学校英語レベルの表現で十分対応できる
- 差がつくのは「話す経験量」
ESAT-Jの過去問は、「難易度を測るもの」ではなく、「どんな力を伸ばすべきかを確認するもの」として活用するのが正しい使い方です。
ESAT-J対策は過去問分析だけでは不十分｜スピーキング練習が必要な理由
ESAT-Jの過去問やサンプル問題を確認すると分かる通り、このテストで評価されるのは知識量ではなく、英語を使ってやり取りしようとする姿勢と実際の発話量です。形式や出題傾向を理解するだけでは十分とは言えず、最終的には「英語を口から出す練習」をどれだけ積めたかが結果を左右します。
その点で、自宅で安定してスピーキング練習ができる環境を整えることは、ESAT-J対策として非常に重要です。Kimini英会話は、学研グループが運営するオンライン英会話サービスで、中学校英語の内容に沿ったレッスンが用意されています。1回25分のマンツーマン指導のため、英語が苦手な中学生でも無理なく発話量を確保できます。
過去問で出題形式を理解し、Kimini英会話で実際に英語を話す経験を積み重ねることで、ESAT-J本番でも落ち着いて対応できる力が身についていきます。過去問対策を「理解」で終わらせず、「実践」につなげることが、ESAT-J対策成功のポイントです。
まとめ｜ESAT-J過去問は「慣れるため」に使う
ESAT-Jの過去問は、
- 出題の流れを知る
- 話す内容をイメージする
- 本番の緊張感に慣れる
ために活用するのが最も効果的です。
特に、
- 中1・中2のうちから過去問形式に触れておく
- 声に出して練習する
- 一人で終わらせず、実際に話す環境を作る
ことが、中3のESAT-J本試験で大きな差につながります。
過去問で形式を理解し、Kimini英会話などを活用して実際に英語を話す経験を積み重ねることで、ESAT-J本番でも落ち着いて対応できる力が身につきます。
