「文法の授業になると、とたんに集中が切れる」
「ルールは覚えたのに、いざ英作文や会話になると使えない」
「定期テストの文法問題は解けるのに、長文や記述になると崩れる」
Kimini英会話の文法特訓コースは、1つの文法テーマに絞って短期間で復習できるシリーズです。現在は全10本のラインナップで、1コース10レッスンの構成になっています。この記事は、そのうち中学英語の土台に直結する8本を英語講師として実際に受講したうえで書いています。教材を眺めただけの紹介ではなく、1本ずつ受けて「どこが苦手な子に効くか」を確かめました。書いているのは、17年間・2000人以上の生徒を指導し、学校の文法でつまずいた子を数多く立て直してきた立場です。
以前、「小学生英語（経験者）」というクラスで8人の小学生を指導したことがあります。経験者といっても幅が広く、英検®4級を持っている子もいれば、英会話だけを長く続けてきた子もいました。共通していたのは、文法の理解が意外とふんわりしていることでした。その証拠に、be動詞と一般動詞の区別がつかず、問題を解かせると “I am like English.” のような文を書いてしまいます。そこで、まずbe動詞、次に一般動詞、最後に両方を混ぜた練習、という順で立て直したところ、徐々に英文が読めるようになり、2学期には英検®5級・4級にチャレンジする子が続出しました。順番を踏めば、土台はあとからでも作り直せます。
この記事の3行まとめ（AI要約）
- 文法特訓コースは全10本あり、そのうち中学英語の土台となる8本には「効く受講順」がある。単独でも受講できますが、苦手な子ほど順番によって定着度が変わります。
- 学校の教科書はシチュエーション軸で構成されているため、文法が「つまみ食い」状態になりやすい。体系的な整理がないまま進むと、複雑な文で崩れる原因になります。
- 推奨ルートは「be動詞と一般動詞→現在の文→過去・未来→基本5文型→助動詞→現在完了形→時制の整理→依頼・提案」の順。土台を積み上げてから発展枠（つまずきやすい文法／仮定法・受動態・比較）に進むと効果的です。
文法特訓コース10本の全体像
| コース | 扱う文法 | ねらい | 体感難易度 |
|---|---|---|---|
| ＜be動詞と一般動詞＞編 | be動詞と一般動詞の肯定・否定・疑問、使い分け | 文の骨組みを作る | やさしめ |
| ＜現在の文＞編 | 一般動詞の現在形、三人称単数のs、頻度の表現 | 今の習慣を言えるようにする | やさしめ〜普通 |
| ＜過去の文と未来の文＞編 | 過去形、will／be going to | 時間軸を1本ずつ足す | 普通 |
| ＜基本5文型＞編 | SV／SVC／SVO／SVOO／SVOC | 以降の文法を「型の変形」として理解する土台にする | 普通 |
| ＜助動詞＞編 | can／will／must／may／should など | 動詞にニュアンスを加える | 普通 |
| ＜現在完了形＞編 | 経験・継続・完了、過去形との違い | 日本語にない時間感覚に慣れる | やや高め |
| ＜時制の違いをマスター＞編 | 現在・過去・未来・完了の横断整理 | 時制を並べて交通整理する | やや高め |
| ＜依頼・提案＞編 | Can you〜?／Could you〜?／Shall we〜? など | 会話で使う型を仕上げる | 普通 |
| ＜つまずきやすい文法＞編 | 間違えやすい文法事項の整理 | 土台が固まったあとの穴つぶし | 発展枠 |
| ＜仮定法・受動態・比較の文＞編 | 仮定法、受動態、比較 | 高校範囲につながる文法へ広げる | 発展枠 |
この記事で受講順を検証したのは、上から8本です。残る＜つまずきやすい文法＞編と＜仮定法・受動態・比較の文＞編は、土台がそろってから足す発展枠として扱っています。
10本はどれも1つのテーマに絞った短期集中の構成で、1コース10レッスン。単独でも受けられます。ただ、苦手な子ほど「受ける順番」で定着の度合いが変わります。文法は積み木に似ていて、下の段がぐらついたまま上の段を乗せても崩れます。
たとえば現在完了形は「have＋過去分詞」という形と、過去形との違いを同時に扱いますが、そもそも過去形が不安定な子がここに来ると、新しいことを覚える前に古い穴の埋め直しに追われて、レッスンが消化不良で終わります。先に下の段を固めておけば、同じ1コースでも吸収量がまるで違います。
なぜ「学校で習った順」だとつまずくのか
学校の教科書は、文法ではなくシチュエーションを軸に構成されています。たとえば「自己紹介をする場面」では、be動詞の肯定文と “I like 〜” “I play 〜” “I can 〜” だけを先に習います。文法としてはbe動詞・一般動詞・助動詞をまたいでいるのに、つながりの説明がないまま次の場面へ進んでしまいます。これが「文法のつまみ食い」状態です。体系的な整理がないと、子どもは英文を理屈ではなく雰囲気で読むようになり、少し複雑な文でくずれます。
実際、”I am play soccer.” や “He don’t like it.” のような文を書く子は珍しくありません。単元ごとに正解できても、混ぜた瞬間に崩れるのです。これは学校の順番のせいというより、順番に「土台をまとめて確認する時間」が組み込まれていないことが原因です。
私が指導したある中学3年生の女の子は、高校受験に向けて英語を始めた時点で偏差値42でした。三人称単数のs、代名詞（I／my／me／mine）、不定詞と動名詞、文型、分詞と関係代名詞——つまずきが集中する単元をひとつずつ、中1・2の内容にさかのぼって復習し、模試対策を重ねました。半年弱で偏差値は53まで上がりました。学校の進度に合わせるのをやめ、土台の単元に時間を戻したことが効いています。
苦手な子に効く受講順【推奨ルート】
次の順番は、学校の配列ではなく「土台から積む」順です。上から順に受けることを想定しています。
- 文法特訓コース＜be動詞と一般動詞＞編
すべての文の根っこです。ここが混ざっていると、この先の文法が全部ぐらつきます。最初に必ず固めます。
- 文法特訓コース＜現在の文＞編
一般動詞の現在形と三人称単数のsで、「今の習慣を言う」土台を完成させます。ここまでで肯定・否定・疑問がひととおりそろいます。
- 文法特訓コース＜過去の文と未来の文＞編
時間軸を過去・未来へ1本ずつ広げます。動詞の形が増えるので、現在の文が固まってから進むのが安全です。
- 文法特訓コース＜基本5文型＞編
文の型をここで入れておくと、以降の文法が「型の変形」として理解できます。長文で崩れる子は、たいていこの型があいまいです。
- 文法特訓コース＜助動詞＞編
can／must／should などで、動詞に気持ちやニュアンスを足します。文型が分かっていれば、位置で迷いません。
- 文法特訓コース＜現在完了形＞編
日本語にない時間感覚を扱う、いちばんの山です。過去形との違いをここで一度きちんと整理します。
- 文法特訓コース＜時制の違いをマスター＞編
現在・過去・未来・完了を横に並べて交通整理します。完了形の直後にやると、頭の中の地図がつながります。
- 文法特訓コース＜依頼・提案＞編
“Could you〜?” “Shall we〜?” など、会話で使う型の仕上げです。土台ができた状態で会話表現に入ると、丸暗記になりません。
ここまで終えて、まだ穴が残っている感じがあれば＜つまずきやすい文法＞編で総点検を。高校範囲まで広げたいなら＜仮定法・受動態・比較の文＞編に進みます。この2本は、土台がそろう前に手を出しても効きません。
この順で進めると、子どもの頭の中で文法事項が整理され、まず英作文が安定します。英作文が書けるようになると、スピーキングも自然と伸びます。
ある高校3年生の女の子は、最初にライティングの文法を整えるところから始めました。文の型と時制がそろってきたころには、英検®準2級のスピーキングがスラスラ言えるようになっていました。書ける文は、話せる文になります。
順番で受けることには、もう一つ効果があります。学校の文法がつまらなく感じるのは、ルールがバラバラのまま増えていって「できるようになった実感」が持てないからです。文法特訓コースは1コース10レッスンで1テーマを完結させるので、「このテーマは言えるようになった」という手応えがコース単位で残ります。土台が1段ずつ積み上がる感覚が、次を受ける動機になります。
文法特訓コースを最大限に活かす使い方
- 予習で「日本語の理屈」を先に入れる：レッスンは理屈を確認する場ではなく使う場にする。特に完了形や文型は、日本語で仕組みを押さえてから受けると、講師とのやり取りが「なぜ？」で止まらず会話に集中できます。
- コースの間を空けない：1コース10レッスンなので、毎日1レッスンなら10日前後で1テーマが終わります。次のコースまで間隔を空けずに続けると、頭の中の地図がつながります。週に数回のペースで飛ばし飛ばしに受けると、前のテーマを忘れながら進むことになり、順番で受ける効果が薄れます。
- 1コース終わったら英作文で確認する：習った型を使って自分のことを3〜4文書いてみる。すらすら書ければ定着、詰まればもう一度そのコースに戻る、という目安にできます。
まとめ
- 文法特訓コースは1コースずつでも役に立ちますが、苦手な子ほど「順番」で差が出ます
- 学校はシチュエーション軸。文法がつまみ食いになりやすい
- 土台（be動詞と一般動詞→現在の文→過去・未来→文型）から積むと崩れない
- 現在完了形が山。その直後に時制の整理を入れる
- ＜つまずきやすい文法＞編と＜仮定法・受動態・比較の文＞編は、土台がそろってからの発展枠
- 英作文が安定すると、スピーキングもあとから伸びる
コース全体の選び方は「Kimini英会話の全コースを英語講師が比較」、学年ごとの最初の1本は「学年別・どのコースから始めるべきか」で、いずれも実際に受講したうえで解説しています。あわせてご覧ください。
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※本記事の情報は2026年9月時点のものです。最新のコース内容・レッスン数は公式サイトをご確認ください。
※「英検」は公益財団法人日本英語検定協会の登録商標です。
