「ESAT-Jの評価って、どうやって決まるの？」
「A評価を取るのは一部の英語が得意な子だけ？」
「うちの子がA評価なんて、本当にあり得るの？」
ESAT-J（中学校英語スピーキングテスト）について、保護者の方から特に多いのが評価に対する不安や誤解です。
点数ではなくA〜F評価で示されるため、「評価がよく分からないまま都立高校の入試を迎える」ケースも少なくありません。
中学生に向けて高校受験英語を指導し、今年度はESAT-J YEAR3を受験した中学3年生15名を実際に見てきました。
その結果と現場での反応をもとに、ESAT-Jの評価の考え方を分かりやすく解説します。
ESAT-J 評価基準｜「英語の上手さ」だけで決まらない
ESAT-Jの評価基準を理解するうえで、まず押さえておきたいのは、ESAT-Jは英語の正確さを測るテストではないという点です。
学校の定期テストや入試問題では、
- 文法が正しいか
- 単語を正確に使えているか
といった「正解・不正解」が重視されます。
一方、ESAT-Jでは、
- 英語で伝えようとしているか
- 質問に対して適切に反応できているか
- 沈黙せずに話し切れているか
といったコミュニケーションとして成立しているかどうかが評価の中心になります。
そのため、「完璧な英文が話せないから評価が低くなる」ということはありません。
指導現場で見えたESAT-Jの評価分布
実際に私が指導した中学3年生15名の評価内訳は、次の通りでした。
- A評価：4名
- B評価：5名
- C評価：4名
- D以下：2名
A・B評価が全体の約6割を占めています。
この数字を見て、多くの保護者が「思ったよりA評価が多いですね」と驚かれました。逆にA、B評価を取っておかないと入試で不利になってしまうのでは？と心配する保護者もいました。
実際、指導している側の感覚としても、A評価は一部の特別な生徒だけのものではないと感じています。
ESAT-J A評価とは？現場で感じるリアルな基準
A評価を取った生徒には、いくつかの共通点がありました。
- 英検3級以上を取得している
- 学校の英語テストで80点以上を安定して取れている
- 英文法の基礎ができている
- 間違いを恐れず、話すことに躊躇しない
- 積極的に英語を話そうとする姿勢がある
ここで重要なのは、「ネイティブのように話す」「難しい文法や単語を完璧に使いこなす」必要はないという点です。
A評価を取った生徒たちは、
- 簡単な英文
- 基本的な語彙
を使いながら、止まらずに話し切る力を身につけていました。
A評価を狙って届かなかった生徒の「惜しい点」
一方で、「A評価を狙えそうだったのに、B評価に落ち着いた」という生徒もいました。
その理由として多かったのが、次の点です。
- 緊張で練習通りに話せなかった
- 質問文の聞き取りが甘く、的外れな回答になった
- 文法の乱れを気にせず勢いで話し、内容が伝わりにくくなった
- 途中で沈黙してしまった
これらはすべて、才能の問題ではなく、準備と経験量の差です。
実際、「B評価だと思っていた生徒がA評価を取ってきた」というケースもありました。
指導者として感じるのは、ESAT-Jは比較的幅を持って評価してくれるテストだということです。しっかりとした発話と最低限の文法意識があれば、A評価は十分に狙えます。
ESAT-Jの評価方法に対する生徒・保護者の反応
評価が返却されたとき、印象的だった保護者の声があります。
特に中学生のお子さんをお持ちの40代以上の保護者の方からは、「自分たちの受験時代の英語と全然違う」という声も多く聞かれました。
保護者自身が経験してきた英語教育と違う点が、不安につながることも多いようです。
A評価が子どもを変えたエピソード
印象に残っているのは、想定より高い評価を取り、本人が驚いた生徒です。
A評価を取ったことで、「自分は英語ができるかもしれない」という自信が生まれ、その後の筆記試験の勉強にも前向きに取り組むようになりました。
ESAT-Jの評価は、単なる入試の加点以上の意味を持つことがあります。
ESAT-J A評価の割合｜「思ったより多い」の正体
公式データを見ると、ESAT-JではA評価が47.2%存在します。指導現場の実感としても、A評価は「極端に少ない」という印象ではありません。
私が今年度指導した15名では、A評価が4名でした。
特に印象的だったのは、「B評価だと思っていた生徒がA評価を取ってきた」というケースが複数あったことです。
これは、ESAT-Jが
- 細かいミスを過度に減点しない
- 発話全体を総合的に評価する
という設計であることを示しています。しっかり話し、最低限の文法意識があればA評価に届く余地があるというのが、現場の率直な感想です。
ESAT-J 評価方法｜点数ではなく「到達度」で見る理由
ESAT-Jの評価方法は、点数ではなくA〜Fの到達度評価です。
この仕組みに対して、保護者や生徒からは、
という声が多く上がります。
ESAT-Jの評価は、
- 英語で伝えようとしているか
- 質問の意図に沿って答えられているか
- 沈黙せずに話し切れているか
といった実用的なスピーキング力を測ることを基準に、課題に対していくつ解答できたかで評価をします。そのため、すべての問題に完璧な英文を話せるかどうかより、やり取りが成立した問題がいくつあるかが評価を分けます。
A評価を取るために必要なことは「特別」ではない
A評価を取った生徒の共通点を振り返ると、特別な才能が必要だったわけではありません。
必要だったのは、次のような力です。
- 基本的な英文法が身についている
- 英検3級レベルの語彙・表現が使える
- 間違えても止まらずに話せる
- 英語を話すことに慣れている
逆に、A評価に届かなかった生徒の多くは、
- 緊張で沈黙してしまう
- 聞き取りが不十分で質問にずれて答える
- 文法の乱れを気にせず勢いで話し、内容が伝わりにくくなる
といった点で評価を落としていました。
つまり、A評価は才能ではなく、準備と練習量で決まるということです。
「英語が苦手な子ほど」早めの対策が効く
ESAT-Jの評価を見ていて強く感じるのは、英語が苦手だと思っていた生徒ほど、伸びしろが大きいという点です。
実際、「英語が全然できないと思っていたのに、意外と評価が高かった」という声は、保護者から何度も聞きました。
これは、
- 英語を話す経験が少なかっただけ
- 正しい練習方法を知らなかっただけ
というケースが多いからです。
A評価への近道は「日常的に話す環境」
ESAT-JでA評価を安定して狙うには、日常的に英語を話す環境が欠かせません。
この点で、多くのご家庭が活用しているのがKimini英会話です。
- マンツーマンで話す時間を確保できる
- 中学生レベルから無理なく始められる
- 間違えても話し続ける練習ができる
という特徴は、ESAT-Jの評価基準と非常に相性が良い学習方法です。
「英語を話すことに慣れる」この一点をクリアするだけで、評価は大きく変わります。
まとめ｜ESAT-Jの評価は「準備量」を正直に映す
ESAT-Jの評価は、
- 英語の才能を測るものではない
- 正しい対策をすればA評価は十分狙える
- 早めに準備した生徒ほど有利になる
という特徴があります。
A評価は一部の生徒だけのものではありません。対策をして、練習を重ねた生徒が取る評価です。
ESAT-Jをきっかけに、英語を「テスト科目」から「使える力」へと変えていきましょう。
